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　　第二是，参与者似乎能以小投入博大回报，但奖励出现的时间和频率不确定，对参与者来说完全随机。不确定的奖励，最让人上瘾。心理学家斯金纳的经典实验早就发现，如果将鸽子放入装有操纵杆的箱子中，按压杆子会随机掉落食物，鸽子就会错误地将一些掉落食物前的随机动作与食物联系起来，进而持续做出这个动作。有意思的是，最让鸽子“上头”的，不是每次做这个动作都掉落食物，而是可变比率的强化，也就是有时掉落、有时不掉落，正如游戏中不确定是否会出现的奖励。人之所以也会像鸽子一样“上头”，是因为游戏过程中，我们大脑中发生的变化，在驱使我们继续玩。预期可能有奖励时，大脑中的奖励系统会被激活，释放的多巴胺会让人感到爽、愉快、想要继续做这件事。奇妙的是，多巴胺不是仅在我们真的获得奖励时才分泌，更会在我们预期可能获得奖励时释放。每一局对大额奖励的期待，都引发多巴胺的激增，创造出强烈的快感，也就让参与者“上头”了。

　　如果使用更像赌博的反向爆炸糖游戏，那么教育的目标就更直接，最好让孩子今后直接“不玩”。可以从多个方面和孩子谈话：回顾情绪感受，问孩子连续付了多次、花了很多钱，却什么都没抽到时，心里是什么感觉；分析随着情绪而来的思维想法，尤其是“万一下一次就赢了”这类的想法出现了几次，问孩子认为这些想法合不合理；联系现实情境，列举生活中类似的场景，小到游戏抽卡、盲盒，大到真正的赌博和诈骗案例，都可以让孩子在今后生活中擦亮眼睛，第一时间选择不玩。当然，家长也可以更直接地向孩子讲解上瘾的脑科学机制，既满足了孩子的求知欲，也便于孩子今后更及时地觉察出类似的时刻。